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“我与智慧课堂”征文(二)| 整合教学资源 放飞智慧课堂

8840人 2018年05月04日 来源:okay智慧教育

唐山市古冶区教育局积极践行教育变革,于2017年7月引入okay智慧课堂,深入推进各校课堂改革。通过一个多学期的常态化应用,各校智慧课堂与传统课堂深度融合,教学效果提升显著。

2018年5月,古冶区教育局开展“我与智慧课堂”征文活动,旨在进一步提高广大教师智慧教育理论水平,全面挖掘智慧课堂共性和个性经验。征文活动得到了全区教师的热烈响应,“okay智慧平台”公众号近期会陆续展出教师们的优秀作品,敬请关注。

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“我与智慧课堂”征文(二)

整合教学资源  放飞智慧课堂

——古冶区金山小学 刘冠男老师

摘要:数学课堂依托智慧课堂平台,通过计算机、平板电脑、智能手机等终端,建立教师与学生、学生与家长、教师与家长之间在学业上的联系。使得教师在教学过程中能及时得到教学反馈,家长也能参与到学生的学习中,通过云端及时了解学生学习的状况及问题。学生能平等享受优秀教育资源,从而形成良性循环,提高学生的学习兴趣。

关键词:智慧课堂;小学数学;学习兴趣;有效课堂

随着教育改革的发展,数学教育不再单一要求学生“会考试、会解题”,更重要的是对学生能力的培养。根据新课程标准要求,每一节数学课必须都是有效课堂,而何为有效课堂呢?有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展。教学是否有效,关键是看学生的学习效果,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习,取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的欲望。教师不再是课堂的主体,而是作为一堂课的设计者、引导者,引导学生主动探索数学世界里的奥秘。要实现这一目标,只靠过去一些单调的教学手段是难以实现的,必须要和现代化的网络信息技术结合到一起,智慧课堂就为我们提供了一个良好的平台。

一、集中学生注意力 显著提升课堂效率。

对于小学高年级学生,基本每天所要学习的科目都有三四种,时间紧任务重,所以要想学好每一科,课上的效率就至关重要。据科学研究显示,小学高年级这个年龄段注意力集中时间为20分钟左右,而一堂课基本上是40~45分钟,怎样调动学生集中注意力,就是现在教师亟待解决的一个问题。我在教学过程中,逐渐摸索出了一些方法。这些方法围绕的一个基本核心思想就是让学生一节课要保持动静结合。在设计一堂课时,讲课时间尽量控制在15~20分钟左右,并且是穿插在一堂课中,不是集中讲授。在这个过程中,根据课程内容的不同,不停地调动学生进行各种各样的活动。利用智慧课堂,把任务发布到学生手中。例如,在数学课程中,我让学生动手裁剪、拼接,独立思考结论,也会进行分小组讨论,让学生不同的思想交流、碰撞、融合,互相之间交流更多的方法和思路,在讨论和交流过程中,学生其实已经“动”起来了。再如,在相关内容教学时,会涉及大量的计算,单纯地让学生一遍一遍练习,学生会枯燥乏味;我尝试让学生分成小组,抽取学生上黑板做题,做对了给小组加分,而其他小组的成员也可以在完成自己任务的前提下为上黑板的学生挑错,只要找对错误,也会给本小组加分。这样的模式下,上黑板做题的学生如果有问题能及时地暴露出来,当堂改正,而不能上黑板的学生也时刻注意力集中盯着黑板。在反复地做题和纠错过程中,学生就在不停地巩固堂课所学的内容,利用学生之间的“竞争”也可以不断激发学生的学习兴趣。并且,一个小组的成员之间也可以互相指导,近距离解决问题。教师要给学生独立思考的时间,接受讲解知识的时间,这些时间就是所谓的“静”。而本组内的交流,组与组之间的竞赛,就是所谓的“动”。

二、及时反馈教学数据 实现师生完美互动。

对于教师来说,一节课上完最想知道的就是有多少学生掌握了本节课的知识,掌握程度又是如何。在传统教学中,我们只能通过让学生做练习,抽取个别学生的回答来推测学生知识掌握的情况。对于剩下的大部分学生,最多只能通过让学生自己举手或观察学生的表情确定解答习题的正确率。而智慧课堂平台很好地解决了这一问题。通过互联网技术,依托云计算、大数据以及移动互联网等技术,借助计算机、平板电脑、智能手机等终端,为学生和教师架起了一座沟通的桥梁。在应用过程中,我每讲完一个知识点,从系统中都能找到相对应的题目给学生练习,学生在自己的智能终端上选择答案,系统终端马上就能判断对错,并且把学生做题情况分析成具体数据通过互联网成功传输,了解学生的知识掌握情况,继而再做出及时反应,调整教学进度以及教学方案。针对教学过程中发现的问题,利用小组互帮互助及时解决,或者利用自习课加强辅导,实现师生间双向、及时、反复的多次沟通。这样一来,有问题就能及时解决,慢慢提升学生的学习成绩。

三、共享优质教育资源 促进学生自主学习。

近年来,翻转课堂教学新模式得到广泛推广。在该教学模式下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所,其中包括:答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。这种教育思想是值得借鉴的。而我所教的学生,处于城乡结合处,家长的文化素质水平相对不高,也因此没有能力、没有时间指导孩子的课业。有些孩子上补习班,也只是由老师看着完成课后作业。这就造成孩子长期无法接触到更优质的教育资源。但是通过应用智慧课堂平台,只要家长有手机,就能利用在线方式观看名师的讲课视频,而且听课过程中可以随时停,反复看,把课堂上没有及时消化的知识进一步完善,“把教师带回家”。

四、大数据分层教学随时掌握学生动态。

智慧课堂应用大数据技术,可以将学生的测验情况以直观的图表形式展现出来,教师能快速发现学生的问题所在,并根据每位学生的学习分析报告制订学生专属的针对性学习内容,随时发布新的题目,难易程度可以随时调控,满足不同学生的学习需要。为分层教学提高了保障。

五、游戏式趣味习题激发学生学习兴趣课堂效率固然重要,课下的巩固练习也必不可少

当教师的都知道,回家写作业对于很多学生来讲并不是一件很愉快的事情。智慧课堂把课后习题设计成了各种游戏或竞赛模块,在满足学生足够练习的前提下,寓教于乐,把枯燥的知识变成有意思、甚至有挑战的活动,充分激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。要使学生积极主动地投入学习数学,激发学生的学习兴趣是十分重要的。学生有了兴趣,就会在教师的引导下观察、探究,从而有所发现,教学质量也会随之提高。

随着计算机技术的迅猛发展,依托网络我们能够激发孩子学习兴趣的手段也越来越丰富。例如微课、慕课、翻转课堂等,都依靠技术手段得以实现。随着时代发展,未来的学生对于计算机和网络的应用会越来越普遍。作为新时代的教师,我们必须通过不断的学习,努力跟上时代的发展,才能做不落后于学生的教师。

参考文献

[1]何克抗.信息技术与课程整合:深化学科教学改革的根本途径[j].信息技术教育:陕西,2002(4):14-17.

[2]肖川,欧阳新龙.义务教育数学课程标准:2011版解读[m].武汉:湖北教育出版社,2012.

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