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媒体报道:okay智慧课堂,点燃李瑶老师心中的第二颗“火种”

8954人 2018年05月04日 来源:okay智慧教育

(本文转载自“陈述”微信公众平台,原文作者陈述)

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小时候有一个梦 / 长大要去你身边 / 看你稚嫩笑脸灿烂童年 / 长大后我决心 / 要做一个火种 / 带给你健康快乐 / 同一个梦……

思源学校,点燃李瑶心中的火种

我第一次听这首歌的时候,是2011年在央视看教师节特别节目《美丽心灵》,同时也是第一次了解到22岁的最美乡村教师曹瑾的故事。第二次听到这首歌的歌词是在一名年轻女教师的演讲中,她说感觉这首歌像是写给她的,再一次让我触动。

她叫李瑶,是湖北利川思源学校的一名英语教师。全国思源学校的定位基本都是让贫困孩子更好的接受义务教育,所以在像李瑶这样的思源学校教师身上,我们更能够看到与普通学校教师不同的责任感与激情。

不过与普通学校教师不同的是,在校长王明利的带领下,她大胆尝试通过互联网直播以及okay智能学习终端等方式,进行课堂教学变革。经过两年多的探索,利川思源实验学校成为课堂变革的先行者,也让这个被称为“瑶瑶老师”的李瑶,成为可代言智慧课堂的名师。

4月20日,李瑶作为智慧课堂代表参加了“全国智慧课堂名校行·山东省邹平双语学校站”活动,并作题为《重构以学生为中心的新课堂》的演讲,谈到了那首歌。

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从邹平双语到利川思源,智慧课堂变革的成功可以复制

李瑶从湖北省恩施州利川思源实验学校,来到山东省滨州市邹平双语学校,让两个学校产生交集、让李瑶走上这一遭的背后,是科技变革教育的理念与行动。

从2015年到2017年,邹平双语学校高考重点本科达线率从9%提升到14%,普本上线率从30%增长到44%。2016年8月,邹平双语学校在新高一引进okay智慧课堂工具,2017年年终滨州市期末统考,有两位同学进入市前五名,本科上线人数可达到60%,实现了大幅度提高。

从2017年9月开始,利川思源经过一学期的okay智慧课堂常态化学习之后,进入全市前300名的学生人数涨幅近400%。这个数字让近千名来自全国各地的专家学者、校长、教师为之振奋。

表面上看,两所学校引入了相同的智能终端设备,然而究其本质,是教学理念发生了重大的变革,也就是李瑶在演讲中提到的,“新课堂以学生为中心”。借助okay智慧课堂工具,充分了解学生,有针对性地教学,大幅度提升了教学效率和效果,让教育发挥出了最大作用。而从两所学校不同的成绩表明,这种成功可以复制。

教师不应该成为学生成长的瓶颈

三个月前,在利川思源的智慧课堂论坛上,okay智慧教育创始人、ceo贾云海的一句话,让李瑶深深认同:教师不应该成为学生成长的瓶颈。

当科技在大幅改变社会的当下,一些教学活动需要重新审视。比如老师讲完一堂课后会花几分钟布置作业,学生花几十分钟写作业,老师再花几个小时批改作业。这个传统的教学闭环当中,让学生写作业的目的是让他们强化重点知识的记忆,可是忽略了不同学生的差异性,有些早已记住,有些写了作业可能也记不住;老师批改作业的目的是了解学生整体掌握情况及每个人的情况,实际上即使是了解了,也很少会针对性的进行辅导。这只是教学活动当中一个普通的场景,从老师到学生,都投入大量的时间成本。

在互联网教学资源高度发达、学习工具极大丰富的今天,时间是最大的成本,坚持传统的教学方式的老师,某种程度上,已经成为限制学生成长的瓶颈。

贾云海曾分享教育与时代发展的三个历程,值得仔细去思考:农业时代,私塾教育,以教师为中心,教师是变量;工业时代,班级授课制,以课程(内容)为中心,内容是变量;信息时代,智慧课堂,以学生为中心,学生是变量。

当一个新的时代到来,墨守成规往往会提高整个社会的成本。为什么越来越多的小班制课外补习班和家教大面积兴起?因为到了以学生为中心的时代,学校依然按照传统方式教学,忽视了学生学习情况的差异化,需要课堂之外的个性化教育资源介入。为什么我们不停的喊为学生减负始终减不下来?同样的道理,其实在课堂上针对学生的知识掌握情况进行差异化教学,学生自然就减负了。

生产力决定生产关系,在教学当中同样适用,当信息时代、智能时代到来,当教学工具更加发达,教学关系必然要发生改变,否则就会限制关系相关方的发展。在智慧课堂变革的大潮中,我们看到邹平双语、利川思源这些学校已经走在了前面。

教育变革时代,让李瑶成为新的“火种”

如果说2016年的暑假,作为准思源老师的李瑶,被思源老师们的激情和梦想所感染,让她以一颗感恩的心加入利川思源,做乡村教育的火种。那么两年后的她,也可以用自己的行动去感染其他人,一起加入智慧课堂变革中,成为科技改变教学的火种。

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“以学生为中心,就要求教师专注于学生学情,以学定教;以学生为中心,就要求教师侧重于引导学生学习,以导代教。而打破师生教与学界限的就是数据。”当李瑶在邹平双语学校分享理念与方法时,新的火种已经开始向外蔓延。

在取得较好变革成绩的邹平双语学校,也有如刘允祥校长、韩杰老师这样的代表,他们同样是先行者的代表,是和李瑶一样的“火种”。他们当中有些是资深的教育人士充满智慧,有些是年轻的教师极易与学生打成一片,但共同点都是,能够以开放的心态接受全新的事物,并且在教学当中切实做到以学生为中心,善于借助智能工具提升教学效率,改变教学理念。

无论是乡村教育还是智慧课堂,李瑶们已经深入其中,坚守最初梦想的同时,正如火种般的燃烧。

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