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okay魔镜下,学生终于找到了自己不会的那道题

18021人 2018年08月02日 来源:okay智慧教育

从2015年开始布局公立院校的okay智慧课堂到逐步打通c端用户的okay学习机,历时3年学情数据沉淀,okay智慧教育取得了阶段性成果。7月27日,基于3年、千余所学校、30多万用户的常态化应用数据,okay智慧教育召开了最新应用成果发布会。

发布会上,okay智慧教育创始人、ceo贾云海创新性地提出了“okay观象台、okay魔镜”这两个概念,并结合okay智慧课堂的实际教学案例成果和c端学生使用okay学习机的全过程深入阐述了“okay魔镜”的实际应用意义。

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▲okay智慧教育创始人、ceo贾云海

okay魔镜:以小见大,精准化学习

大而观之,okay观象台海纳百川,将okay智慧平台中30多万用户在每天、每节课产生的常态化数据汇集起来,寻找出数据共性,找出易错的、高难度的、高频热点知识点,供老师教学指导参考、供学生自学复习使用。通俗来讲,okay观象台就是让学生了解集体的通病,针对性练习,即所谓的“知彼”。

小而见之,okay魔镜基于okay智慧平台,通过okay观象台的大数据与某个学生使用okay学习机的常态化数据匹配,找到单个学生个体不会的知识点,推送与学生个人水平匹配、难度系数相当的内容和习题,实现个性化教学与学习。简言之,okay魔镜就是让学生了解自己的优势和劣势,只针对自己不会的进行深度学习,即所谓的“知己”。

“师父领进门,修行在个人”。在教学过程中,学生是学习的主体,老师只是引路人,学习贵在先“知己”,从自身实际学习需求出发,以需求为导向进行教与学,这无疑是更为高效的教学模式。在这个意义上,okay魔镜以小见大,在千人千面的实际教学中发挥着独特作用。

老师精准辅导学生的一双慧眼

okay智慧课堂落地3年来,先后走进了河南省汤阴一中、北京市密云县第六中学、湖北利川思源实验学校、山东滨城区第六中学等千余所学校。本次发布会也特别邀请了上述学校的4位教师代表一起分享智慧教学心得。

在阐述okay魔镜的实际教学意义时,以汤阴一中张贝纳同学在智慧课堂上呈现的学情数据为例,贾云海指出:“okay智慧课堂用数据了解学生,把对学生的知识点评估建立在数据上,okay魔镜最后会清晰地呈现出评估结果并给学生提供针对性训练依据。”

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▲学生张贝纳的魔镜后台数据

对此,张贝纳的数学老师刘千霞最有发言权,她在现场补充说:“通过魔镜后台数据,可以看出张贝纳是一个优秀的学生,她除了基本初等函数中的三角函数之外的其他知识点都掌握的很好,不仅做题少,正确率还能达到100%,所以这些知识点相关的习题,完全可以不做;相反地,她在三角函数这个知识点上,做题量很大,但是正确率却一直提不起来。与她交流时,问她到底哪里没懂,她只说没有掌握。但是深入研究后台数据,我发现,她不是没有掌握三角函数,而是计算出错,有97道题都是这个问题。于是当她做题时,我教了她很多运算技巧,正确率很快就上来了”。

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▲刘千霞老师现场分享案例成果

刘千霞老师所教的智慧班今年有十位同学进入全县前三十名,全县的第一名、第二名都是她的学生,被浙江大学录取;而其所在学校汤阴一中今年高考再创历史新高,本科一批(重点大学)上线和录取人数为恢复高考以来最多!

学生自主学习的指明灯

okay智慧教育在推动b端智慧课堂应用的过程中,也逐步开辟了c端okay学习机用户,实现b端和c端学习数据的资源贯通。崔冰意、周洪毅和陈浩楠是3位使用okay学习机的学生,他们在家长陪同下出席了本次发布会,分享自己的学习心得。

周洪毅同学在分享中提到:“以前学习时,我把所有的题目、知识点,全部做几遍、背几遍,不仅浪费时间、效率不高,而且越发觉得学习枯燥无味,没有兴趣。接触okay学习机之后,我的精力完全解放了,我只做自己不会的,再也不用重复的做那些无用功了,学习事半功倍。成绩也从月考的年级167名到期中考试的89名,再到期末考试的57名”。周洪毅学习模式的这一转变,正是okay魔镜帮助其正得失,为他指明了学习的正确方向。

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▲学生周洪毅现场分享okay学习机使用心得

“ai+教育”乃是大势所趋。随着教育4.0时代的到来,okay智慧教育正在通过okay魔镜等功能逐渐转变“老师教、学生学”的传统模式,以学生需求为导向,让“学习者主权”回归到每一个学生手中。

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