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思源优秀老师--李瑶:教师不应该成为学生成长的瓶颈

8340人 2018年06月12日 来源:okay智慧教育

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李瑶:“瑶瑶老师,孩子觉得他英语有进步,他很开心,他说他喜欢英语,谢谢你……”当收到家长发来的信息的时候,我内心触动,我也是被父母这样期盼着长大的,能够让孩子取得进步、家长得偿所愿,让我对于“人民教师”这份职业,更加热爱。

加入思源,走上教改之路

2016年9月,我加入了利川思源这个大家庭。全国思源学校的定位是让贫困孩子更好地接受义务教育,能感受到大家对教育的大爱与执着,也感受到王明利校长对于教改的决心与目标。因此,从加入思源之日起,在王校长的带领下,踏上了教改之路。

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李瑶老师正在上课

2017年9月,我们学校正式开展智慧课堂改革,全校51个班级、163名教师、3078名学生受益于技术带给课堂的创新与改变,在校长王明利的带领下,我们提前踏上了智慧教育的早班车。

我们学校的智慧教育之路,源自言爱有限公司的无私援助,源自市政府和教育主管部门的大力支持,源自北京okay智慧教育研究院的全力扶持,教育的大胆改革真的需要多方支持才能得以推动。思想的变革带来了行动变化,行动的变化让学校抓住了机遇。所以,当我得知学校要实施智慧课堂时,我欣喜万分,新技术在很多个行业已经出现了颠覆性的改革,那么智慧课堂可以为学校的教育教学带来怎么样的改变?当时的我很期待……

依然记得我第一次拿着okay智能终端进教室上课时,往日里学生端坐在桌前等待老师来上课的情景消失不见,取而代之的是,他们都拿着自己的终端,看微课、听音频、做题目……

我班里的学生大多是05后,他们一出生便处在互联网时代,是互联网时代的原住民。他们习惯人机交互、善于数据决策、偏爱智能推送。就好像他们知道网上购物要买什么,知道假期去哪家影院看什么电影,周末去哪家餐厅尝鲜,而这些事情,他们用一部手机就能完成。所以,学生们并没有因为用了智能终端而不知所措,反而是如鱼得水般实现人机交互。

其实,互联网发展到今天,早已经深刻地改变了人类的生活方式和认知习惯,时代变了,老师和书本不再是知识的唯一来源,数字化学习也成为新的认知方式。所以,当我们的学生身处互联网时代、有条件掌握学习主权,传统课堂和教师也必然面临着挑战。

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李瑶老师上课与学生互动

教师不应该成为学生成长的瓶颈

农业时代,私塾教育,以教师为中心,教师是变量;工业时代,班级授课制,以课程(内容)为中心,内容是变量;信息时代,智慧课堂,以学生为中心,学生是变量。

在互联网教学资源高度发达、学习工具极大丰富的今天,时间是最大的成本,坚持传统的教学方式的老师,某种程度上,已经成为限制学生成长的瓶颈。 

而智慧课堂却替孩子们拆掉了学校的围墙,他们不再局限于眼前的老师,他们获取的信息,也不再局限于教室或学校。所以我们学校的孩子,身处互联网时代的新教育环境,即使深处山区,大山也挡不住他们的视线。互联网无边界的课堂让他们也能够享受到和大城市孩子一样优质的教育资源,他们可以跟着全国甚至全世界的优秀教师学习。我想,这就是教育均衡的体现。

我的课堂:以学生为中心

一直以来,我都觉得,现在的小孩,学习真的太辛苦了。在互联网教学资源高度发达、学习工具极大丰富的今天,他们其实依然背负着“头悬梁”、“锥刺股”的学习压力。

陶行知说,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

我们都知道学生是有差异化学习需求的,我们也都知道填鸭式、流水线般的学习方式让孩子负担加重……因此,要实现真正的因材施教,必须首先了解学生。

“以学生为中心”就是满足学生差异化的学习需求,也是课堂本应该有的状态,我相信这是作为教育工作者的共识。只是条件所限,传统课堂中,教师很难满足每个学生需求,无法真正做到“以学生为中心”。但是在智慧课堂中,借助大数据等新兴技术,我能够了解到每个学生的需求,从而做到“以学生为中心”。只有真正了解学生需求了,备课才有方向。通过学生预习数据,以学生知识薄弱点来备课,上课时只讲学生不会的,课后,再根据学生上课学习数据分层推送作业。

如此一来,我在任何教学场景中,都能够针对学生的知识掌握情况进行差异化教学,实现了因材施教、按需学习,学生自然就减负了。

科技,让教师更加智慧

如果说科技让生活更美好,那么对于教育来说,我则认为“科技让老师更智慧”。okay智慧课堂提供了师生之间及时了解、即时沟通的渠道,okay智慧课堂的应用,帮助我对学生的学习需求、学习进度进行实时评估,完成教学和反馈的闭环。因此,现在的我,比以往任何时候都了解学生,成为真正明白学生的智慧“明师”。

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师者,所以传道授业解惑也。解惑需要先知惑,教学不应该是“一刀切”的平均主义,不是流水线式地加工相同的产品。教师应该了解学生差异化的需求,让学生按需学习,并且可以自主选择自己的学习方式,更要学会学习。因为我的学生,他们将来要学习的专业、未来要从事的职业至今可能都尚未出现。未来,人与人工智能协作的生活方式也必将更加普遍,所以把学习的主权交还给学生,让他们尽早与人工智能相处,拥有自主学习的能力,也是作为老师为他们的明天负责的态度。

2017年,王校长带领全校师生共同实现了艰难一跃,第一个吃螃蟹的人也许会走一些弯路,但却会前进一大步。近一年来,我们学校的变革成果已经慢慢凸显:教师教学理念的转变、学生更加主动学习、教与学的减负增效、学生成绩的大幅度提升……未来将会带来更大的回报。所以,我的改变,就是我们学校变革的缩影,我们学校的改变,其实就是“科技+教育”带来的可喜成果。

我想,教育的本质是发掘人、培养人、成就人。教育之美,在于学生各个不同,学习该是点亮学生智慧的途径,课堂就应该以他们为中心,让他们有权利去选择学习,而这样的学习,足以让他们找到自信,释放学习力,成为更好的自己,更让他们未来有选择的权利。

从踏上讲台那天起,我就期望着我们的学生能像树木一样,尽量向上生长,我不祈求他们长得一样高,但求立脚点上平等,于出头处谋自由。现在,我觉得我能够做到了,因为无论我的学生身处何方、身在何时,他们都能够接受到最适合自己的教育。

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未来,我依然会坚持主动驾驭信息化,在专业发展道路上行稳致远,在教书育人岗位上绽放芳华。与君共勉。


okay智慧课堂模式解读:

okay智慧课堂是基于学习能力模型的“互联网+教育”信息化现金赌场网址的解决方案,致力于“教”、“学”全流程设计。在实际应用中,okay智慧课堂依托于okay学习专用智能终端以及okay教学专用智能终端,通过云脑将海量教学内容信息与学生的学习轨迹信息进行深度分析、计算、匹配,为用户建立精准画像以及个人学习能力模型。同时,okay智慧课堂行业首创基于物联网技术的云盒部署方案,突破性地实现了无互联网接入下的智慧教学,真正做到了“停网不停课”。

 在okay智慧课堂中,课前,教师能够及时掌握每一位学生的数据,并据此及时调整课堂教学策略,基于教师教学数据智能推送的备课资源,更符合教师个人备课需求让内容组织更加高效;课中基于教学数据的及时互动,知识反馈更加高效,让教师由“教”变为“导”,将课堂主动权真正还给学生;课后,基于教学全流程的数据分析,帮助教师轻松实现分层教学和个性化教学,基于学生薄弱环节的智能推送,让学生真正明确个人知识短板,并实现针对性巩固加强,真正实现了基于教学全场景的智慧教学。

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